مواصفات الورقة الامتحانية - تيرم أول

1-      اسم الورقة الامتحانية :الرياضيات –الصف الثالث الابتدائي ،  الفصل الدراسي  ، العام الدراسي 2013 / 2014 م
2-      زمن الإجابة ساعة ونصف الساعة ، وضرورة أن يكون زمن الورقة الامتحانية كافيا للحل والمراجعة 0
3-      أن يكون شكل الورقة الامتحانية مقبولا ومنسقا وأن تكون واضحة وخالية من الأخطاء الفنية والمطبعية0
4-      تتدرج الأسئلة من السهل إلى الصعب ، ما أمكن ذلك ، بصرف النظر عن ترتيب موضوعات المقرر في الكتاب المدرسي0
5-      أن تغطى الأسئلة موضوعات المقرر مع أخذ الأوزان النسبية لهذه الموضوعات في الاعتبار كما هو وارد في جدول المواصفات0
6- أن تقيس الأسئلة المستويات المعرفية بالنسب الآتية : 20٪ تذكر، 20 ٪ فهم ، 40٪ تطبيق ، 20٪ قدرات التفكير العليا وحل مشكلات0
7-      الالتزام بالمصطلحات والرموز الواردة في الكتاب المدرسي عند صياغة الأسئلة باللغة العربية0 8- عدم تكرار فكرة معينة في أكثر من سؤال0
9 تتنوع الأسئلة الموضوعية وأسئلة المقال حسب الأهداف المراد قياسها0
10 تصحح الورقة الامتحانية من ( 30 ) درجة0  11- عمل نموذج إجابة يشمل جميع الحلول الممكنة ، وتوزع عليه الدرجات بدقة0
1-      تشتمل الورقة الامتحانية على :
 ثلاثة أسئلة موضوعية ( اختيار إجابة ) يتكون كل منها من 6 مفردات ، وسؤالين مقالين ( إنتاج إجابة ) يتكون كل منهما من جزئين ( أ )،( ب )0
2-      عدد الأسئلة خمسة أسئلة لكل سؤال 6 درجات0
3-      تشتمل الأسئلة الموضوعية على : أسئلة صواب وخطأ ، وأسئلة المزاوجة، وأسئلة اختيار من متعدد ( يشتمل السؤال على 3 بدائل )
4-      0تشتمل أسئلة ( إنتاج إجابة )على : أسئلة الإكمال ، وأسئلة المقال القصير0
5-      توزع الدرجات كالآتي :
  الأعداد والعمليات عليها : 2 بند تذكر ، 1 بند فهم ، 3 بنود تطبيق ، نصف سؤال تطبيق ، 1 سؤال حل مشكلات0
   الجبر : 1 بند تذكر ، 1بند فهم ، 2 بند تطبيق0           الهندسة و القياس : 3 بند تذكر ، 4 بند فهم ، 1 بند تطبيق ، نصف سؤال تطبيق0
      إدارة كفر الشيخ التعليمية                                                                                                               المــادة : رياضـــيات
      مدرسة : .............................................    امتحان الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي2013/2014م                           الصف:الثالث الابتدائى
     اسم التلميذ : :.......................................................................             رقم الجلوس : :................................                                    الزمن : ساعة ونصف
  أجب عن الأسئلة الآتية :
  س1 :ضع علامة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة ( × ) أمام العبارة الخطأ :                                                         6 درجات
   أ – الأعداد  1 تذكر    ب – الجبر 1 تذكر0   ج – الهندسة 1 فهم 0    د – الأعداد  1 فهم0    هـ – الهندسة 1 تذكر0    و– الجبر 1 فهم 0 
  س2 اختر ما يناسب مما بين القوسين :                                                                                                                6 درجات
   أ – الأعداد 1 تذكر0  ب – الجبر 1 تطبيق0   ج – الهندسة 1 تذكر0   د – القياس 1 تذكر0  هـ - – الهندسة 1 فهم 0    و– الهندسة 1 تذكر0  
  س3 صل كل عبارة من ( أ ) بما يناسبها من ( ب ) :                                                                                                6 درجات
  أ – الأعداد 1 تطبيق0   ب – الجبر 1 تطبيق0   ج – الأعداد 1 تطبيق0  د – الهندسة 1 فهم 0  هـ - الأعداد 1 تطبيق0   و– الهندسة 1 فهم 0   
  س4 :   أ –الأعداد والعمليات عليها 3 درجات تطبيق0                   ب – الهندسة 3 درجات تطبيق0                                  6 درجات
  س5 :   أ – الأعداد والعمليات عليها  3 درجات حل مشكلات0          ب – الأعداد والعمليات عليها 3 درجات حل مشكلات0     6 درجات
..................................................................................................................................

  مستوى المعرفة أو التذكر : ذكر معلومة سبق تعلّمها – ذكر حقائق محددة – ذكر قوانين وقواعد وتعاريف – التعرف على الأشكال الهندسية 0
  مستوى الاستيعاب ( الفهم ) : ترجمة المادة من صورة إلى أخرى – تفسير وتعليل إجراءات وعلاقات رياضية – استنتاج معلومة من أخرى معطاة
                                       – التمييز بين مفهومين متقاربين أو مقارنة كميتين0
  مستوى التطبيق : تطبيق القوانين في حل أسئلة نمطية ( مسائل مشابهة لما درسه )– استخدام أساليب وطرق معينة في موقف نمطي(مسائل مشابهة)
                        – إجراء خوارزميات حسابية مثل ضرب عدد مكون من رقم في عدد مكون من رقمين0
  قدرات التفكير العليا وحل مشكلات :مسائل حياتية(لفظية) – مشكلات رياضية جديدة لم يتعرض لها التلميذ في أثناء شرح المعلم في الفصل0
   المعرفة أو التذكر : مثل أكمل عدد أضلاع المربع ................ ،    2×4=7  صح أم خطأ ، ما اسم الشكل المقابل
    الاستيعاب ( الفهم ) : ترجمة المادة من صورة إلى أخرى مثل التوصيل بين جزء من التعريف والجزء الآخر المكمل له
   الجبر : المعادلات مثل 5×3 =      العلاقات مثل  8 > 5 ، 6 < 3+4    ، المجهول مثل  8 –    =  5 
   التطبيق : مسائل لفظية مباشرة يختار الحل من بين الأقواس أو يضع √ أو ×  أو يحلها مسألة مقال
   التفكير العليا وحل مشكلات : مثل التطبيق ولكنه مسائل بها أكثر من عملية مثل  5+ 4 < 2×3
                                                                                                                                                  إبراهيم سيد أحمد الديهى              موجه الرياضيات